三、案例分析題（本大題共1小題，共10分）

33.案例:在一次大班的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)中，教師有表情地朗讀一句詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒跟著朗讀_

。由于幼兒沒有理解詩(shī)歌的含義，朗讀詩(shī)歌對(duì)他們來說不過是一個(gè)機(jī)械活動(dòng)，所以時(shí)間稍長(zhǎng)，

幼兒就表現(xiàn)得很倦息。一些幼兒東倒西歪、前俯后仰，其中王錦的小動(dòng)化足。教師快步走近王錦，氣勢(shì)洶洶地問: “你在干什么?你不想學(xué)本領(lǐng)呀?不想學(xué)本領(lǐng)，你想做什么！”

請(qǐng)結(jié)合案例分析幼兒在課程評(píng)價(jià)中的地位。

幼兒園課程內(nèi)容主要源自（ ）

• A、人類知識(shí)
• B、幼兒周圍的現(xiàn)實(shí)生活
• C、課程結(jié)構(gòu)
• D、課程目標(biāo)

幼兒園課程實(shí)施的木質(zhì)（ ）

• A、忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程
• B、完全跟隨幼兒興趣變化的過程
• C、教師隨心所欲、即興發(fā)揮的過程
• D、課程的“再設(shè)計(jì)”過程